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    如何让概括归纳类题不再成为失分的重灾区 一

    2016-10-12 16:41 国家公务员考试网 来源华图教育    作者华图教育

    导读如何让“概括归纳”类题不再成为失分的“重灾区”    一更多的事业单位医疗招聘农商行招聘湖北省公务 员招考辅导尽在襄阳华图www.5084258.com咨询电话0710—3512719详细考试信息及资料可以加入襄阳市公考QQ交流群 254024602 ,更多湖北招考信息可以关注微信公众号htluoshen

    在申论的考?#28798;校?ldquo;概括归纳”类题型应当说是一种较为常规的题型它的测查角度在申论大纲中主要体现为“阅读理解能力”梳理多年的国联考我们不难发现这类题型一直是公职考试的“宠儿”而且某些年份更是出现了一些“变异”的新考法新?#38382;?#20043;所以要测查这一能力并不断借助一些新的测查?#38382;?#20027;要是因为在公务员的日常生活工作中面临的情况?#38382;ơ?#38656;要解决的问题都在不断发生变化紧跟这些变化适应这些要求便成为了命题的主要方向和根本遵循从往年的阅卷测分以及学员平时的练习情况来看这类题型看似简单但得分情况却不容乐观它的难度既“低”又“高”可以说这类题型已经成了申论考?#28798;?#22833;分的“重灾区”归结起来看失分的原因主要在于对大纲理解不清对概括方法掌握不明对作答要求把握不准对阅卷标准研究不深接下?#27425;?#20204;一起从原因着手有针对性的使这类题答起来变的更加?#34892;?#26356;加容易得到阅卷人的青睐

    一精准理解“阅读理解能力”值的大纲要求

    申论中的“阅读理解能力”与我们中学阶段所做的英语阅读理解有相似之处也有不同的地方相似之处在于都是对阅读对象即材料事实的还原加工理解而不同之处则在于命题的?#38382;?#32780;?#38382;?#30340;不同又决定了阅卷标准规则的不同

    对于究竟什么是“阅读理解能力”阅读理解能力到底考察什么怎么考察其实大纲给予了明确的解释说明这里我们以省部(含副省级)大纲做一简要分析“要求全面把握给定资料的内容?#26082;?#29702;解给定资料的含义?#26082;?#25552;炼事实所包含的观点并揭示所?#20174;?#30340;本质问题”通过分析大纲我们可以看出“阅读理解能力”重在要求考生能够对所给材料的内容含义做到全面精确的理解能够对材料事?#21040;?#34892;?#26082;?#30340;还原在此基础上能够对材料中包含的事实案例社会现象背后所?#20174;?#30340;本质问题因果逻辑进行揭示并加以解释说明在此意义上阅读理解能力的考查会有两层基本意向和考查方式一是对材料中涉及的事实案例社会现象进行简单的表层意义上的还原陈述提炼;二是揭示材料中基本事实?#20174;?#20986;?#32435;?#23618;次的问题后者较前者来说对考生的要求更高不仅要求考生会阅读材料认识现象更要有相关的知识储备去“透过现象看本质”大多考生在做这类题的时候通常都是简单摘抄堆砌材料?#20174;?#19981;出该考生的阅读思考能力和水平这在根本上已经与大纲的要求相悖因而失分也就不难解释把大纲的要求转化成自己的能力需要具备两个基本条件其一是有一定的知识储备其二是要掌握一定的做题方法鉴于篇幅问题关于做题方法我们在下一讲中为大家具体阐述

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    编辑何老师

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